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PROGRAMA
PROLÍDER-UNISANTA (Formação
de Lideranças) CATEGORIAS
DO CONHECIMENTO CONHECIMENTO
ÚTIL E CONHECIMENTO REALMENTE ÚTIL (Useful Knowledge e Really Useful Knowledge) Por
Alfredo Cordella – professor da UNISANTA. INTRODUÇÃO Não
se tem dúvida de que a aprendizagem ao longo da vida é algo importante na
existência de qualquer ser humano. É com o processo de ensino e aprendizagem
que geramos o conhecimento, embora a experiência de vida também é capaz de
potencializar o saber. A questão importante, porém, é: que tipos de
conhecimento, obtidos com a aprendizagem, são capazes de promover a vida e
assegurar a nossa sobrevivência? Mais
do que isto, o que nos incentiva a aprofundar certos tipos de conhecimento,
principalmente aqueles que trazem o desenvolvimento humano, a sustentabilidade
da natureza e o equilíbrio da sociedade como um todo harmonioso? É
possível admitir-se que se necessitamos da aprendizagem ao longo da vida é
porque permanente e continuamente ficamos inadequados e precisamos nos ajustar
às mudanças que ocorrem em vários contextos. No
momento, por exemplo, passamos por uma crise de lideranças, no Brasil e no
mundo. O
Programa PROLÍDER-UNISANTA tem como objetivo essencial a formação de
líderes a partir da autoliderança. Em outras palavras, precisamos nos preparar
para ser líderes de nossas próprias vidas, antes de aspirar a liderança de um
grupo humano. Entendemos
que, um dos pontos de partida para autoliderança é a apropriação do
conhecimento útil, do conhecimento poderoso e principalmente do conhecimento
realmente útil. Este
artigo trata destas CATEGORIAS DO CONHECIMENTO.
As
sociedades mudam em momentos de crise e mudam, também, tangidas por inovações.
Inexoravelmente, temos que nos adequar aos novos estilos de vida, muitas vezes
impostos, ou ficamos obsoletos e expurgados do regime social vigente. No
discurso dominante de que a aprendizagem deve se instalar ao longo de toda
vida, existe o argumento que, aprendendo de maneira permanente, jovens e
adultos acabam aprisionados pelo modelo capitalista vigente. A
Revolução Industrial obrigou o empresariado a interferir na instalação de um
modelo de educação que preparasse o operário para atuar com desembaraço nas
linhas de montagem. Para
se tornar adequado a estes novos tempos, elevados contingentes humanos
ingressaram, e continuam ingressando, na esteira da empregabilidade do mercado
de trabalho, dotados de um conhecimento específico e especializado. Satisfazendo
os requisitos de produtividade, os sistemas educacionais foram ajustados aos
poderosos meios de produção focalizando um tipo de saber que se convencionou
chamar de “conhecimento útil”. Esta
classe de conhecimento, considerada de extrema importância na sociedade moderna,
garante a empregabilidade em uma ponta e elevados níveis de inovações
tecnológicas em outro extremo. É
preciso investir no conhecimento útil para a devida inserção no mundo do
trabalho e para contribuir nos avanços sociais e tecnológicos que a sociedade
humana tanto necessita. Em
uma organização, o líder tem importante papel na propagação do
conhecimento útil. 2.
O CONHECIMENTO PODEROSO E DOS PODEROSOS. Existem
outras categorias de conhecimento importantes em nossas vidas. Poderíamos
aprofundar aqui a importância do conhecimento poderoso (powerful
knowledge) e seu contraponto, o conhecimento dos poderosos, mas vamos
apenas defini-los para poder estabelecer conexões com o conhecimento útil e
realmente útil. Proposto
por Michael Young, da University College London em parceria com Johan Muller,
da University of Cape Town, o conhecimento poderoso fornece ao aprendiz
entendimento mais confiável sobre o estado do mundo. Nestes
tempos de “fake News” talvez seja um importante depletivo no resgate de
informações com significado e procedência. O
conhecimento poderoso garante novas maneiras de pensar a realidade fornecendo
ao educando condições para o devido engajamento nos debates políticos, morais,
sociais, ambientais, tecnológicos, entre outros temas. Enfim, o conhecimento
poderoso é aquele que empodera o indivíduo, estimula o pensamento crítico,
dá a voz com a devida palavra e faz dele um cidadão ou cidadã consciente de suas
responsabilidades e direitos. O
conhecimento dos poderosos segue, em outra vertente, com traços de
dominação. Além
da abordagem pedagógica, as discussões neste campo que trata do binômio conhecimento
e poder invadem a área filosófica e merecem um aprofundamento à parte. É
importante destacar, no entanto, a capacidade do líder que, através do
conhecimento poderoso, possa orientar, de forma persuasiva, os liderados pela
força do pensamento e da palavra. 3.
O CONHECIMENTO REALMENTE ÚTIL Da
Grécia antiga herdamos a máxima de que só é realmente útil aquele conhecimento
que nos torna melhores como seres humanos. Em
um mundo representado pela modernidade líquida, como fez o sociólogo polonês
Zygmunt Bauman, o conhecimento realmente útil tem importância
fundamental, é com ele que vamos aprimorar indivíduos e sociedade. O
conceito de modernidade líquida diz respeito a estes novos tempos em que as
relações interpessoais, afetivas, familiares e sociais são frágeis, fugazes e
maleáveis como se fossem líquidos. Neste
ecossistema complexo de relações diversas, falta profundidade nos
relacionamentos e os conflitos rapidamente evoluem para a intolerância e para a
incapacidade de reconhecer um campo de entendimento com o outro. Não
se conhece a si mesmo, não se investe no autoconhecimento e é neste
cenário que o conhecimento realmente útil se revela essencial. Trata-se
de uma categoria de conhecimento que não está voltada para os interesses
estritamente corporativos do capitalismo industrial e nem está a serviço do
conhecimento dos poderosos. O
conhecimento realmente útil empodera o indivíduo e o torna melhor. Assim
beneficia todas as camadas da sociedade e, desta maneira, pode se confundir com
o conhecimento poderoso, mas vai mais além. Garante
mais lucidez no ato de pensar o estado do mundo e, principalmente, estimula uma
reflexão sobre si mesmo. O
conhecimento realmente útil amplia o logos proposto, na Grécia
Antiga, que destacava a importância do pensamento e da palavra: uma boa forma
de pensar e um bom uso da palavra garantem a boa interpretação do estado do
mundo, dando significado à comunicação. Além
do pensamento e da palavra, esta maneira de gerar conhecimento faz-se com o
aprimoramento do próprio indivíduo, agregando um terceiro domínio ao pensar e
argumentar, que é ser! Ser equilibrado, tolerante, resiliente, empático,
altruísta e bom. Em
outras palavras, pelo conhecimento realmente útil, antes de pensar e
dizer, é preciso investir no desenvolvimento no interior do próprio ser. O
conhecimento realmente útil é a componente essencial na formação do líder
genuíno. Não basta o conhecimento tecnológico, em uma área, é preciso ter
competências socioemocionais para o exercício da liderança a partir da
autoliderança. CONCLUSÃO Enquanto
o conhecimento útil atende interesses setoriais e muitas vezes se
distancia dos cuidados com o desenvolvimento humano, o conhecimento
realmente útil busca o equilíbrio do indivíduo nas relações consigo mesmo,
com o outro, com a sociedade como um todo e com o meio ambiente que nos abriga
e sustenta. As
discussões sobre o conhecimento poderoso e o conhecimento dos poderosos tem
componentes éticas e filosóficas que merecem uma abordagem mais ampla em outra
publicação. Aproveitando
a ideia de Zygmunt Bauman, somente o conhecimento realmente útil é capaz de
gerar uma modernidade sólida, onde as relações interpessoais familiares
e sociais serão solidamente estabelecidas, tendendo a serem mais fortes,
duradoras e profundas. Este
tipo de conhecimento, devidamente abordado, é importante alavanca para o
desenvolvimento humano a partir do autoconhecimento. O
líder tem compromisso com todas estas questões levantadas acima e o PROGRAMA
PROLÍDER-UNISANTA segue, desde 2017, nesta direção. Fica
por conta do leitor uma reflexão sobre o conhecimento inútil e em que
etapas da vida interagimos com ele.
Santos,
01 de fevereiro de 2021.
Prof. Alfredo Cordella |